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為進(jìn)一步夯實(shí)班組管理工作，陳家山礦從崗位抓起,構(gòu)建班前、班中、班后三道安全防線，釋放班組正能量，促使班組管理水平不斷提升。

筑牢班前安全教育防線，打好班前安全“防疫” 針。該礦每班班長都要逐個檢查全班人員的精神狀態(tài)是否良好，勞動用品穿戴是否規(guī)范，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)作業(yè)過程中可能會產(chǎn)生哪些危險(xiǎn)，存在哪些不安全因素，需要注意哪些事項(xiàng)，應(yīng)該采取哪些安全防護(hù)措施等等。

筑牢班中的自?；ケ０踩谰€，進(jìn)崗前在班組長的監(jiān)督下，職工進(jìn)行崗位操作描述，解決職工按章操作，安全生產(chǎn)的問題，并通過一幫一、以師帶徒形式，搞好傳幫帶，發(fā)現(xiàn)違章行為，及時(shí)提醒制止，將互保聯(lián)保自保貫穿工作全過程。

筑牢班后的自我提升安全防線，改變了周五安全學(xué)習(xí)的“聽文件、聽指示”的傳統(tǒng)模式，鼓勵員工不拘一格剖析問題，提建議，只要能把安全問題說透，防止安全事故的發(fā)生，都可以暢所欲言，員工們活躍了，班組建設(shè)也更有生命力。

據(jù)了解，現(xiàn)身說法、事故案例分析等鮮活的形式，已經(jīng)滲透到基層班組，不僅員工喜聞樂見，而且教育效果更實(shí)在，切實(shí)提升了班組成員的安全意識和防范能力。

責(zé)任編輯：周彥榮 編輯：藍(lán) 圖